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直人直语

宽心容物,虚心受善,平心论事,潜心观理,定心应变”

 
 
 

日志

 
 

【转载】我们应该怎样学习物理  

2016-04-29 16:50:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   很显然,物理是难学的。还未学习物理之前,高年级的学生就经常这么说。不是我不想学好物理,师兄师姐们的感叹让我已经有所畏惧。再说了,“我又不是学习的料”,数学功底差,根本就学不来物理。上课时,之前所有坏的思想都已经占据了脑海,经常处于被动学习的状态,上课开小差,期盼着快点下课,老师提问要么“不会”,要么我干脆沉默。

其实,我对学习早已失去了信心。不知从何时开始,我不再思考问题,不再想着去翻阅课本,更不会独立完成家庭作业。反正,抄作业交上去应付,老师也管不了。班里大部分同学学习都差,差我一个又算得了什么呢?

这些想法不知道您有没有,如果有,下面的内容建议您不要看了。因为,这篇文章只给那些相信“成功是一分天才加九十九分汗水”的人看的。你没有付出,看了这篇文章只会让您浪费更多用于发呆的时间。

 

很高兴您接着往下看。为了不浪费您反复阅读以下内容须花30分钟的时间,我们言归正传。

对于物理的学习,想问您几个问题。

问题一:您知道什么叫做物理现象吗?

问题二:您有知道什么叫做物理过程吗?

问题三:您又知道什么叫做物理规律吗?

问题四:知道什么叫做科学的思维方法吗?

问题五:那知道什么叫做实践是检验真理的唯一标准吗?

如果您通过思考能准确回答这几个问题,初中物理对您来说还难吗?

俗话说,兴趣是最好的老师,这句话同样适用于物理的学习。第一次洗碗,发现筷子在碗中液面的位置弯折了,到了初中学习物理,老师说这个是光的折射现象造成的,我不假思索的接受了;“刻舟求剑”这个典故小时候就烂熟于耳,到了初中学习物理,老师说这个是运动与静止的相对性,我也不假思索的接受了;曹冲称象的故事让我敬佩他的聪明才智,原来这样的物理思想叫做“等效替代”,从云里雾里到那么一点点小的进步,这是兴趣的源泉。

于是,我开始动脑筋思考问题,发现了很多现象与知识的矛盾。坐车回家,看见树木不断的往车尾远远退去,没有学习物理之前,我们都认为树木是静止不动的,但学习了物理之后才明白,要判断一个物体是运动还是静止的,必须先选定参照物,以地面为参照物,树木是静止的,这是我们一直以来的认知水平,但以小车为参照物,树木则是运动的;投出去的篮球,原本以为是我用力推的结果,但它却是靠惯性在做运动;喝牛奶时,用力吸就能把牛奶喝到,其实这是大气压的功劳。

渐渐,我越发思考,越发感觉到学习物理知识的兴趣所在。比如冬天为什么人呼气会形成“白雾”?为什么天边会出现彩虹?为什么家里的用电器有的很耗电?这些都是通过学习物理知识慢慢得以解释的。物理是一门基础科学,它揭示了事物发生和发展的客观规律。在我们生活中处处会遇到一些自然现象,探求未知,渴望走进物理世界发现其中的奥秘,是我坚持学习物理的原动力,也是我学习物理的最大兴趣所在。

冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功,学霸也不是一天两天养成的。刻苦学习,再掌握科学的学习方法,自信一定能提高学习质量。

一、情感投入

有一句话说“你连自己都无法感动,又怎么打动他人?”老师提示要你提前预习课本,因为没有养成这个习惯,你忽略了这个环节;老师布置作业给你做,因为担心自己不会做,结果没有经过一番思考就抄了同学的,你渐渐养成了这个坏习惯;老师说,要注意前后知识之间的关联,你连上一节课的内容都没有听懂,课后又不愿意花时间去巩固,到了这节课你累积了更多“迷茫”。所有的这些行为,你都无法说服自己。

“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”。学习物理必须脚踏实地,夯实基础,系统把握,循序渐进。马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与动物的区别指出:人区别于动物的特点是,人具有主观能动性,人能够有意识地自觉地想问题、办事情。树立正确的思想意识,发挥人的主观能动性,能让我们更好的认识和掌握事物发展的客观规律,形成我们自己的世界观。“人靠自觉,猪靠感觉”很好的说明了一些事情。拿到物理课本,你应该翻开目录,大致了解本学期的学习内容,每个章节存在的疑惑,有些需要课堂上与老师一起揭开谜底,有些则需要自己反复复习,课本每读一遍,你都会有新的发现,所谓“书读百遍,其义自现”亦是如此,量变没有达到一定的程度,怎么可能引起质变呢?

诀窍一:学习、学习、再学习!

 

二、科学的方法

1、重视常规

预习、认真听课、按时按量完成作业,这些必要的环节不可缺席。对于物理的基本概念(定义),基本规律(定律)等基础知识,要明确概念的来源,有什么物理意义?用什么符号来表示?

对于物理概念的学习,要做到五会:①会表述,熟记并正确地叙述概念、规律的内容;②会表达,明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义;③会理解,掌握公式的应用范围和使用条件;④会变形,会对公式进行正确的变形,理解变形后的含义;⑤会应用,会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。在这里,记忆常常成为我们前进的阻力。记不住知识,即指遗忘,德国心理学家艾宾浩斯最早进行了这方面的研究,指出人的遗忘速度是先快后慢的。也就是说,今天记住的知识明天可能就会遗忘,你所形成的记忆只不过是短时记忆。要想长时间记住某种东西,则需要经常性地、反复地将这个事物作用于我们的大脑。所以,每次课后的复习,解题方法的回顾,物理过程的情景再现,都应该做有计划地安排,才能不断巩固和加深记忆。

而做作业是检查我们掌握知识、熟练技能的基本方法。认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而有意识地去加强,逐步培养自己分析、解决问题的能力,逐步树立解决实际问题的信心。

做好作业的必备条件:首先是仔细审题,弄清题目叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要解决的问题,根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识,选择解题所要用到的物理概念和规律。其次,经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式,借助数学工具进行计算,求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中。最后,必须对答案进行验证,检查所用的规律是否正确,在运算中出现的各物理量的单位是否一致,答案是否符合实际,物理意义是否正确,运算过程是否严密,是否还有别的解法,如此方能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。

诀窍二:积少成多,一步一个脚印!

 

2、重视思维

学习物理的思维方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳和演绎等。控制变量法贯穿于整个初中物理学习的始终,在学习“比较物体运动快慢”的实验中我们第一次接触,而学习了摩擦力的影响因素和影响压力的作用效果等问题之后,我们对控制变量法有了进一步的理解。

学习光的传播规律时,老师介绍用画光线来表示光的传播路径和方向,你应该想到,真的有“光线”吗?当然没有,这只是为了研究的方便而假想的,还有我们画力的示意图用来表示力大小的线段,以及后期学到的“磁感线”等。你明白了这些,也就自然而然建立起“物理模型”了。

在初中,除了控制变量法的学习外,我们还会涉及到的研究方法有:归纳法、图像法、累积法、类比法、比较法等。下面就几个问题做方法使用分析:

A.逆推法,即根据所求问题逆推需要哪些条件,再看题目给出哪些条件,找出隐含条件或过度条件后顺势解决问题。

例如:把质量为7.9kg的铁块用细线拴好,完全浸入水中,它所受的浮力是____N,这时细线受到的拉力是______N

解析:根据阿基米德原理的公式,浮力F=ρgV进行逆向思维推导,由于铁块完全浸入,因而排开水的体积等于物体(铁块)的体积,现在只要利用密度公式ρ=m/V将铁块的体积计算出来,再带入F=ρgV即可计算出浮力。第二个空格则根据物体受力平衡来计算即可。

B.发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述,这是形成熟练的技能和技巧的重要方法。

例如:在水平冰面上有一块运动着的冰块,若不考虑阻力,冰块做什么运动?如果冰块受到一个沿着水平方向力的作用时,冰块的运动状态将是怎样?

解析:这种发散思维的方法,我们也可以叫做一题多解。当冰块运动时,若冰块在水平方向没有受到力的作用,根据牛顿第一定律,物体的运动状态将保持不变,以原来的运动速度做匀速直线运动。

当冰块在水平方向受到一个力的作用时,我们要进行全面的思考,冰块的运动将有以下三种可能:

之一:如果水平力的方向与冰块原来运动的方向相同,则冰块的运动将变快;

之二:如果水平力的方向与冰块原来运动的方向相反,则冰块的运动逐渐变慢一直到停止,然后再向着相反的方向运动得越来越快;

之三:如果水平力的方向与冰块原来运动的方向既不相同也不相反,则冰块的运动方向会发生变化,冰块不再做直线运动,而是做曲线运动。

C.顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推出其结果的方法,这种方法在大多数题目的分析过程中会用到。

例如:在水平桌面上放着一个玻璃杯,水面距离杯底10cm,水的质量是0.13kg,玻璃杯重0.5N,玻璃杯的底面积是12㎡,则水对杯底部的压强是多少Pa?(g=10N/kg

解析:根据液体压强公式p=ρgh可知,题目已经给出了所有已知条件,只要将相应的物理量带入计算即可。p=ρgh=1000kg/m10N/kg×0.1m=1000Pa.

诀窍三:学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》

3、重视物理过程

学习物理要重视物理过程的学习,要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患,题目不论难易尽量画草图,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程,有了图就能作状态分析和动态分析,特别是对于电学的学习相当重要。

1)会观察

例如:家里面烧开水,我们会看到大量气泡形成,从水壶底部慢慢上升,变大,最后到达液面时破裂。究其原因?一方面由于气泡上升过程中相互溶合,使得它越来越大;另一方面,随着气泡慢慢上升,气泡受液体压强越来越小,使得气泡体积逐渐变大最终破裂。物理是以观察和实验为基础的一门学科,所以观察到的物理现象和所学知识之间尽可能去找到关联。

2)会想象

比如:课堂上,老师将木块压在海绵上,我们看到海绵在与木块接触的地方凹陷了,即产生形变,说明木块对海绵有压强。类比想象一下,我们回家坐到沙发上不也是有这样的情景发生吗?通过联想,疑惑,再动脑思考解决这样一个过程,我们的思维才能够得以升华。

3)会探究

例如在学习压力的作用效果与哪些因素有关时,我们用两只手的食指分别按住铅笔的两端,感受铅笔两端对手指的作用,由此产生疑问:压力的作用效果是否与受力面积有关?

4)会表达

会表达,即善于归纳,根据实验过程中所观察到的现象,以及测量得到的实验数据都要进行结论概括。初步归纳时要注意语言叙述要简练,应用控制变量法表述结论时还要注意结论的完整性。进一步归纳结论时,还要明确各个物理量之间的数学运算关系。

5)会运用

刚刚学到的物理知识,应该及时将所学知识应用到实际生活中,来解释一些“类似”的物理现象。比如,运动会上观察百米赛跑时,为什么计时员看到发令枪冒烟就开始计时,而不是听到枪声计时?为什么运动员跑到终点要冲刺一段距离?学习了阿基米德原理,您能否知道如何判断一枚戒指是否纯金打造等等。都需要我们一一去思考解答。

诀窍四:不登高山,不知天之高也;不临深渊,不知地之厚也。——《荀子·劝学》

4、重视笔记

好记心不如烂笔头。上课时,跟进老师的讲课内容,所做的笔记要简明扼要,易懂且一目了然,同时符合自己记忆与书写特点。此外,对照作业以及平时老师讲练习所使用的教学方法、解题方法都要加以归纳记录,整理出总结性的学习笔记,使所学知识达到系统化、完整化。

学习笔记的保存应做好分类,并做好记号。比如解题方法、有价值的题型解题思路、易错题的分析方法等都要分别记录,以备复习时经常阅读,以期达到快速提升自己的水平。

诀窍五:机会只给有准备的人。

5、重视知识框架的构造

系统地把握好知识结构,把零散的知识串联起来,形成知识面,使得大脑中存有一章、或一本书、乃至一个知识体系的框架。如此一来,我们在考虑问题时,就会更加全面,对我们解决试卷中的选择题和综合计算题非常有用。

比如下图:

这样的思维导图,对我们的记忆相当有帮助。不仅一目了然,还能较好的找到知识点之间的关联,既锻炼了我们的思维能力,也增强了逻辑性,还怕解决物理问题总是“拐弯”吗?

诀窍六:会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》

6、重视学习交流

人不是独立的个体,不能离开社会群体而存在。遇到问题,要虚心向别人学习。看周围的同学是怎么学习的,借鉴他人好的学习方法。自己也可以将学习经验告知他人,互相学习共同进步。

交流使彼此的思想得以互换。还可以在互帮互助的过程中交到学习上的朋友,形成良好的学习氛围。有了“学识”上的伙伴,也有了相互促进提高的动力。闭门造车,容易使自己大脑短路,增加思想负担。

诀窍七:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》

总之,学习方法很重要,只要方法对了,再假以时日不断的坚持就一定会成功。当然,学习再多的方法,关键是要执行。如果总是想怎么样去做,而没有按照所学到的方法去操作,去完成,那么也只是空想而已。

诀窍八:成功永远属于马上行动的人。

非常非常感谢您耐心看完本篇文章,如果您觉得可以,或者对您的亲朋好友会有所帮助,请不要吝惜您的大拇指,您知道的......!

 

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